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2013中考语文记叙文阅读"句子赏析"解题策略

www.gk169.com 时间:2013-04-01 来源:高考网 点击:1409

    正文描述: 2013中考语文记叙文阅读"句子赏析"解题策略


今天上午第三节课是本年的最后一节语文课。
  
  今天是记叙文复习的最后一个知识点:请从文中找出你最喜欢的一个句子加以赏析。
  
  昨天晚上给学生一份练习。
  
  木棉花开
  
  ①坐在办公桌前,不经意的向窗外望去,眼前的情景顿时令我惊呆了———窗外的枝丫上何时挂满了红花,那花开得轰轰烈烈,红红火火,而我竟浑然不觉。
  
  ②搬到政府大楼上班已经半年多了,原以为每日与我隔窗相望的是一棵枯老的树:虽然挺拔,却仅有一般粗细的躯干;叶子稀稀拉拉,枝干也不繁茂;终年不见开花、结果,对此,我总觉得有些沮丧。院子里还有许多常青植物,虽然欣欣向荣,却总觉得没有些许的变化,似乎有些呆板。看着灰白色的枝干笔直地冲向云霄,我在认知里仔细搜寻:我曾把它当作是作家茅盾笔下的白杨树———笔直的干,笔直的枝……哪怕只有碗来粗细罢,它却努力向上发展;我也曾把它当作是鲁迅《秋夜》里枣树———默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空。它虽光秃秃的一叶不挂,但骨子里却透着精气。然而,冬去春来,这毫不起眼的枯树,竟喷出了“火焰”,硕大的花朵像一团团火苗在枝头跳跃着,燃起了新的生命。这突如其来的绽放,似那腾空而起的火树银花定格在咫尺之间,好美!
  
  ③这棵毫不起眼的枯树就是木棉树,直到今天我才真正认识了它。春天时,一树橙红;夏天绿叶成荫;秋天枝叶萧瑟;冬天秃枝寒树。早春二、三月,木棉萧瑟的枯枝上先是绽故了满树火红,接着新芽才萌发。木棉树花落后长出长椭圆形的葫果,成熟后果英开裂,果中的棉絮随风飘落。朵朵棉絮飘浮空中,如下六月雪一般,有一番特别的情趣。
  
  ④木棉树因其属于速生、强阳性树种,树冠总是高出附近周围的树群,以争取阳光雨露,这种奋发向上的精神及鲜明似火的大红花,被人誉之为英雄树、英雄花。有记载最早的“英雄花”见于清人陈恭尹,他在《木棉花歌》中形容木棉花“浓须大面好英雄,壮气高冠何落落”。
  
  ⑤正当我陷入沉思,“啪”的一声,一朵碗大的木棉花猛然地跌落,掷地有声、干脆利落。拾起木棉花,我突然觉得有些惋惜,那还是开的正盛的花朵,娇艳欲滴的花瓣里饱含着充足的水分,通体透红的花朵仍完好无损。在这一年的大部分时间里,它是安静的,默默无闻地积蓄着力量,而后这一树的灿烂,迸发了参天的无限辉煌。一年的精华沉淀,一年的淡定从容,直到此时此刻,满树的红花见证了它的存在,满堂的喝彩彰显了它的内力。
  
  ⑥我手捧落花,泪流满面———木棉花落在了树下的草坪上,还是很美。花开花落之间,你已向世人展现了最华美的乐章,用心、用情精心谱写。这,就已足够了!古往今来,有多少人,穷其一生,就是为了成就一项人生事业名垂青史;“养兵千日,用在一时”,保家卫国的士兵们在平时,同样是普普通通的匹夫,而在某一场战役中,因着心中爱祖国爱人民的无限赤子情怀,他们将毕生追求化作祖国锦绣河山。其实各行各业的人们也一样,他们都是国家建设的基石,都是人民生活稳定的护卫者,他们同样用自己平凡的人生在平凡的岗位上做出不平凡的业绩,实现自己的人生价值。
  
  ⑦而你———火红的木棉花,一年一次在天地灰蒙蒙的四月展现自己,你的高冠艳花将一切漠视甚至耻笑你的狂徒温柔的扫荡。何须追求永世的绚烂呢?一步一个脚印,脚踏实地,生活所给予每一个生命的尊重都是一样的,所得所失何苦斤斤计较。不追求个性张扬,却愿如你默默无闻,始终透着那般无视权贵又不谐峰蝶的傲然正气,最后给人一种惊喜,生命也同样精彩。
  
  (选自《闽南日报》2008年4月28日,有删改)
  
  1.阅读第①段,你觉得作者为什么会“惊呆”?(请用原文回答)
  
  2.请根据②一④段的内容,概括出木棉的特点。(答出4个即可)
  
  3、文章行文流畅,语言出彩。请从文中找出你最喜欢的一句子加以赏析。
  
  4、结合文章的内容,说说你对生命和人生价值的理解。
  
  参考答案:
  
  1、窗外的枝丫上何时挂满了红花,那花开得轰轰烈烈,红红火火,而我竟浑然不觉。
  
  2.木棉树属速生、强阳性树种;树冠高;躯干挺拔;叶子稀拉;枝干不繁茂;花朵硕大且红艳,花落后会长出椭圆形的葫果;成熟后果英开裂,果中的棉絮随风飘落。
  
  3.示例一:句子:硕大的花朵像一团团火苗在枝头跳跃着,燃起了新的生命。这个句子运用了比喻的修辞手法,形象生动地描绘出木棉花鲜艳、美丽的特点。
  
  示例二:句子:春天时,一树橙红,夏天绿叶成荫;秋天枝叶萧瑟;冬天秃枝寒树。赏析:这个句子运用了排比的修辞手法,即写出了木棉花在不同季节的特点,又句式整齐,语言优美凝练。
  
  4.示例:读了本文,我认为每个人都要脚踏实地地在平凡的岗位上做出不平凡的业绩,实现自己的人生价值,这样的生命才会精彩,这样的人生才会有意义。
  
  课堂讲解时,我让学生回答问题。因为习题1、2之前都练过了,回答问题的时候,比较顺利。等到第三题的时候,出现了以下场景:
  
  生甲:我喜欢第一段,因为第一段写出了木棉花的生命力顽强和旺盛成长的快。
  
  生乙:用了比喻,写了木棉花的美。
  
  生丙:我喜欢:“朵朵棉絮飘浮空中,如下六月雪一般,有一番特别的情趣。”它运用了比喻的手法写出了,木棉花棉絮的美,表达了作者对木棉花的喜爱之情。
  
  生丁:我喜欢:“花开花落之间,你已向世人展现了最华美的乐章,用心、用情精心谱写。”作者哪里是在木棉花,这分明是在写人,人的一生就像一棵树、一树花。花开花落就像我们年轮,就像我们成长、积蓄、爆发、离去。每个人的生命只有一次,展现了最华美的乐章,那是把自己最好最美的一面展现在芸芸众生面前,用自己的心,全部的身心去生活,去创造属于自己的最美的生活。
  
  纵观四位学生的答案,生甲的回答基本就没有赏析出那句话的内涵;生乙,没有明确的说出自己喜欢的是哪句话;生丙,说出了自己喜欢的话,能说出喜欢的理由;生丁的回答是四个学生中最好的,也是能拿这题满分的。
  
  那么,为什么同一个班级,为什么会出现这样的局面,我想主要归咎于这些原因。
  
  一:对课堂上老师解题方法还不能够领会。
  
  我在课堂曾讲过这类题目的解题方法,但没有做过总结,也就是在平常的语文课堂上训练过,缺乏知识的系统整理总结。
  
  于是我对这类题做了系统的知识梳理:
  
  对于句子赏析从以下几个角度入手:
  
  ①修辞之美
  
  ②句式之美,如长短句、对偶句、排比句,还有运用一组关联词语的句子等等。(其作用是:句式不同,表达效果各异。疑问句造成悬念,感叹句便于抒情;反问句加强语气、引人深思;排比句气势磅礴、层层深入;对偶句铿锵凝练,重复余韵悠然,也可以从灵活多变、富有表现力等方面鉴赏)
  
  ③哲理之美。含蓄深刻,具有言外之意,富有哲理的句子,一般在文章的开头或结尾。(作用:深化主题,引人深思。)
  
  ④内容之美——内容丰富、题材新颖又与中心连接紧密的句子。(作用:全面新颖,能很好地为中心服务。)
  
  二:抓住关键词。
  
  ①、分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等。若没有,则应关注是否照应了所涉及的对象,搭配准确。
  
  ②、分析表面意义和表达效果(生动形象地写出了……特点)或从正面和侧面点评。
  
  ③、深层含义(联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了/象征了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了,或者给了我们……的印象、启示、道理等。
  
  基于我的知识梳理和总结,我又让学生自己回过头来再看自己的答题,许多学生进行了二次修改。于是又出现了下一幕:
  
  我喜欢:“硕大的花朵像一团团火苗在枝头跳跃着,燃起了新的生命。这突如其来的绽放,似那腾空而起的火树银花定格在咫尺之间,好美!”“硕大”让人可见其形;“像一团团火苗”运用比喻修辞,生动形象,化抽象为具体;“跳跃”化静为动……
  
  老师,刚才,我写了分析,但没有写全我赏析的句子,而且,赏析还不到位……。
  
  看着孩子们的笑脸,我会心的笑了。相信我的孩子们,经过有效有序的训练,一定能闯过这一关。
  
  以上就是我在句子赏析中的一些做法